Prosa

Durante os dias 7, 8 e 9 de agosto, o Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina (CFH/UFSC) sediou a Conferência Internacional Contra-Imagem 2024 – Cultura Visual e Pensamento Ecológico: re-imaginar as relações no mundo, organizada pelo Laboratório de Psicanálise, Processos Criativos e Interações Políticas (LAPCIP/CFH/UFSC) em parceria com o Instituto de Comunicação da Universidade NOVA de Lisboa.

O evento, que está em sua 3ª edição, tem como objetivo reunir investigadores e investigadoras em cultura visual, artes e humanidades de diferentes disciplinas e abordagens acadêmicas, bem como artistas, fotógrafos, cineastas, performers, curadores e jornalistas, interessados em debater narrativas e práticas visuais contra-culturais numa perspectiva problematizadora.

O Núcleo Prosa esteve presente no evento, e participou do painel Práticas Pedagógicas da Ecologia, apresentando a comunicação Produção, remix e licenciamento aberto de recursos educacionais: práticas de expansão da ecologia de imagens em meio digital, que traz uma perspectiva analítica sobre a produção de recursos educacionais abertos, partindo do pressuposto que o meio ambiente não é apenas modificado pela tecnologia, mas sim cada vez mais constituído por ela, portanto, também faz parte do pensamento ecológico. 

Neste trabalho, foram analisadas as práticas de produção e licenciamento de imagens produzidas no âmbito dos projetos Recursos Educacionais Digitais Autoformativos para Formação de Profissionais da Educação na Plataforma de Formação do MEC, desenvolvido em parceria com a Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), e Recursos Educacionais Digitais para Formação Profissional e Tecnológica na Contemporaneidade, desenvolvido em parceria com a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec/MEC).

O resumo deste e dos demais trabalhos apresentados durante o evento podem ser acessados através do Caderno de Resumos Counter-Image 2024 – cultura visual e pensamento ecológico.

O grupo Prosa comunica a toda comunidade a sua participação durante o Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (XX EPEF). O EPEF é promovido pela Sociedade Brasileira de Física (SBF) e nesse ano de 2024 o encontro irá acontecer na cidade de Recife – PE entre os dias 19 de agosto a 23 de agosto. O evento terá como temática: “Nas veredas da pesquisa, com quem nos comunicamos e para onde queremos ir?”.

Dentre a programação do encontro, nesse comunicado destacamos a participação de membros do grupo Prosa na apresentação de trabalho em sessão de comunicação oral.

• Título do trabalho: Desafios das especificidades do ensino de física na licenciatura em Educação do Campo: análise preliminar no caso da UFSC.
• Autores: Elizandro M. Brick e Lucas Albuquerque do Nascimento.
• Linha temática: Equidade, Inclusão, Diversidade e Estudos Culturais e o Ensino de Física.
• Data e horário da apresentação: 22/08/2024 – 14h às 16h.

A versão completa do trabalho está disponível na programação do encontro, cuja referência e link de acesso seguem abaixo:

Brick, Elizandro Maurício; Nascimento, Lucas Albuquerque do. Desafios das especificidades do ensino de física na licenciatura em Educação do Campo: análise preliminar no caso da UFSC. Recife-PE, p. 1-9, 2024. Disponível em: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xx/sys/resumos/T0057-1.pdf . Acesso em: 13 ago. 2024.

Entre os dias 10 e 14 de julho de 2024, ocorreu a etapa presencial do Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância –  CIET:Horizonte | 2024 – na Universidade Federal São Carlos (UFSCar).

Participaram do evento os coordenadores do Núcleo de Pesquisa – Professor Marcelo Borges –,  do Núcleo de Formação – Professora Cristiane Lebler – e do Núcleo de Criação – Professor Elizandro Brick.  Além de acompanhar de discussões promovidas por importantes especialistas na área de educação, tecnologia e de educação a distância e de estabelecer relações de parceria com pesquisadores presentes no evento, os professores apresentaram um trabalho sobre a produção dos Recursos Educacionais Abertos na Educação Profissional e Tecnológica, desenvolvido pelo Prosa-UFSC no âmbito do projeto “Recursos Educacionais Digitais para Formação Profissional e Tecnológica na Contemporaneidade” em parceria com a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação.

A versão completa do trabalho apresentado está disponível nos Anais do evento, cuja referência e link de acesso seguem abaixo:

LEBLER, Cristiane Dall’ Cortivo; BRICK, Elizandro Mauricio; BORGES, Marcelo Gules. Produção de Recursos Educacionais Abertos na Educação Profissional e Tecnológica(EPT): o caso do Projeto EPTrilhas desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Catarina. Anais CIET:Horizonte, São Carlos-SP, v. 7, n. 1, 2024. Disponível em: https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/ciet/article/view/2804.. Acesso em: 23 jul. 2024.

No dia 08 de fevereiro de 2024, nossa equipe esteve presente na semana de formação dos docentes da Escola de Educação Básica Coronel Antônio Lehmkuhl, em Águas Mornas (SC), para realizar uma ação do projeto Desinteresse escolar como um desafio à docência. Esse projeto faz parte da Caravana Prosa, movimento do Núcleo Prosa que reúne diversas ações realizadas ao longo dos anos em escolas do interior de Santa Catarina, que busca conhecer e acompanhar de perto as diversas realidades dos profissionais da educação.

No encontro, o professor Elizandro Maurício Brick (departamento de Metodologia de Ensino  – UFSC) e a professora Cristiane Dall Cortivo Lebler (departamento de Letras Português – UFSC) ministraram uma oficina dividida em duas partes, que ocorreram no período da manhã e da tarde. Além dos professores, estavam presentes também Felipe Ramos Lima (doutorando em Educação Científica e Tecnológica – UFSC), Rodrigo Antônio Toso (graduando em Psicologia – UFSC) e Guilherme Chiappa (mestre em Sociologia Política – UFSC), integrantes dos coletivos de criação, pesquisa e formação, respectivamente, do Núcleo Prosa.

Durante a oficina, os docentes da EEBCAL e a equipe Prosa conversaram sobre as particularidades e semelhanças na forma em que o tema se manifesta na escola. A partir disso, gerou-se um quadro de características que serviu como base para a elaboração de uma síntese concisa da visão do grupo sobre essa questão.

A ação continua durante o primeiro semestre de 2024 e se estenderá até junho. Nesse momento, os professores terão acesso a um conjunto de recursos educacionais digitais abertos, que foram desenvolvidos pelo Prosa e que serão disponibilizados na plataforma Moodle. Esses recursos serão selecionados de acordo com as demandas do grupo. Quando encerrar essa etapa, ocorrerá um novo encontro e será feito uma avaliação dos recursos educacionais.

O grupo Prosa comunica a toda comunidade a sua participação durante o Primer Congreso Internacional Wikimedia, Educación y Culturas Digitales (WECUDI). O WECUDI foi organizado por Wikimedia Argentina e a Universidad Nacional de La Plata. O congresso aconteceu na cidade de La Plata, na Argentina, entre os dias 14 de setembro a 16 de setembro.

O Prosa foi representado por Felipe Ramos Lima com apresentação do trabalho “Educación popular y proyectos Wikimedia: Huertos productivos que contribuyen a la búsqueda de la justicia social y la igualdad” durante a mesa temática “La Alfabetización mediática e informacional como objeto de estudio: experiencias desde la investigación”.

Nesse trabalho relatamos como o verbete Rio da Bulha foi concebido a partir de uma atividade produzida no contexto da Educação Popular e aproveitamos esse espaço para enfatizar as possíveis articulações com outros espaços, tal como a universidade. O Prosa entrou aí com o trabalho que produzimos para refletir sobre o uso das TICs na educação.

Felipe produziu o seguinte relato sobre a sua participação durante o congresso:

O @wecudi.unlp ‒ “Primer Congreso Internacional Wikimedia, Educación y Culturas Digitales” ‒ se propõe a “gerar um espaço de diálogo, visibilidade e trabalho colaborativo naquilo que possibilita o debate de experiências educativas no âmbito local, regional e internacional. O Congresso propõe aprofundar a reflexão sobre os diversos usos pedagógicos das tecnologias digitais, os projetos Wikimedia e seus vínculos com os processos de democratização e acesso à informação a partir de uma perspectiva de direitos e de uma abordagem de descolonização”.

O estudo sistemático da realidade local, a leitura e pronúncia do mundo são atividades que o Prosa vem trabalhando por intermédio de diferentes canais de ação.

A participação do Prosa no contexto do WECUDI se deu na demonstração de como o processo de licenciamento e cadastro de conteúdo que estamos desenvolvendo para a produção de materiais instrucionais pode se alimentar de uma gama variada de atividades que se acoplam e se desenvolvem com a ecologia Wiki. 

Quando estávamos em Atividade de Educação Popular, surgiu uma oportunidade de registrar uma história. Escrevemos assim, sobre isso:

“Nós tínhamos uma situação que possibilitava que o conhecimento fosse passado adiante, e assim aproveitamos. Com a gravação do vídeo e posterior cadastro no Wikimedia Commons, abriu-se a possibilidade de conhecer mais esse rio que faz parte da cidade de Florianópolis e que, no entanto, está aprisionado debaixo de uma avenida. Tudo isso faz parte da história de desenvolvimento da sociedade, mas que muitas vezes fica esquecido ou mesmo apagado, e pode ser analisada sob diferentes perspectivas. Nós, do Integrar, trabalhamos com educação popular. Então, o conhecimento que nós iremos materializar na wiki, ou nas plataformas da wiki, necessariamente irá partir desse lugar. Esse processo é um processo de educação desenvolvido coletivamente”.

Ao registrar um pouco da história desse rio no verbete do Rio da Bulha contribuímos para compartilhar um pouco do conhecimento sobre o rio da Bulha.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_da_Bulha

Enquanto Prosa, ao desenvolver materiais autoformativos para a formação docente, nos questionamos: 

“Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação: “salvação” da educação?” 

http://plataformadeformacao.lantec.ufsc.br/material/351

Nesse material, uma narrativa é construída para subsidiar uma demonstração de como conteúdos de conhecimento científico podem ser mobilizados para compreender e pronunciar o mundo. No final do material, lançamos um alerta:

“No fim, o espaço do verbete é um espaço de encontro de várias tecnologias que se entrecruzam para formar o que conhecemos como verbete da Wikipédia. Talvez, esse seja um espaço tecnológico interessante de estarmos utilizando. Mas, para isso, precisamos ouvir essas pessoas. Ouvir o desinteresse, ouvir o plágio etc. Sendo necessário um espaço permanente de diagnóstico”.

Algumas imagens da apresentação e discussão do trabalho:

O grupo Prosa comunica a toda comunidade a sua participação durante o Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (XIV ENPEC). O ENPEC é promovido pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e nesse ano de 2023 o encontro irá acontecer na cidade de Caldas Novas – GO entre os dias 02 de outubro a 06 de outubro.

Dentre a programação do encontro, nesse comunicado destacamos a participação de alguns membros do grupo Prosa nas seguintes atividades, a saber:

• Tema em Debate:
• Educação do Campo no Brasil: Perspectivas na formação docente em Ciências da Natureza. Com a participação do Prof. Elizandro M. Brick.

• Apresentações de Trabalhos:
• O lugar da Pesca e da Pesca Artesanal no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Autores: Adriana Goulart Garcia e Elizandro M. Brick. Clique aqui para acessar o trabalho.
• Atividade potencial e Wikipédia: enfrentando desafios de pronunciar o mundo no meio digital. Autores: Felipe Ramos Lima, Juliano Camillo e Elizandro M. Brick. Clique aqui para acessar o trabalho.
• Potencialidades da Investigação Temática Freireana no planejamento de ensino comprometido com a materialização dos princípios da Educação do Campo. Autores: Lucas Albuquerque do Nascimento, Eduarda Boing Pinheiro, Adriana Goulart Garcia, Rafael Antonio Zanin e Elizandro M. Brick. Clique aqui para acessar o trabalho.
• Educação ético-crítica em Ciências da Natureza: análises de publicações brasileiras sobre práticas no Ensino Médio em contextos da Educação do Campo. Autores: Eduarda Boing Pinheiro e Elizandro M. Brick. Clique aqui para acessar o trabalho.
• O lugar da juventude nas publicações do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC): identificando desafios à Educação em Ciências humanizadora. Autores: Fernanda Stoeberl e Elizandro M. Brick. Clique aqui para acessar o trabalho.

Observação: A alocação e o horário das apresentações dos trabalhos você encontra no site do ENPEC (clique aqui).

EDC 1445 – Saberes e Fazeres III é uma disciplina obrigatória da quinta fase do curso de Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências da Natureza e Matemática (EduCampo) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Ementa: Educação em CN e MTM no espaço escolar, planejamento e a ação pedagógica sob a perspectiva curricular da investigação temática vinculados às práticas educativas no Ensino Fundamental e a consolidação de uma Educação no/do Campo.

Em 2023.1 essa Disciplina será ofertada em Florianópolis.

Os encontros ocorrerão nos dias:

29/04 – sábado (7:30 – 12:00)
13/05 – sábado (7:30 – 12:00)
16/05 – terça noite (18:30 – 22:00)
27/05 – sábado (7:30 – 12:00)
03/06 – sábado (7:30 – 12:00)
01/07 – sábado (7:30 – 12:00)
04/07 – terça noite (18:30 – 22:00)
15/07 – sábado (7:30 – 12:00)

Nos quais serão abordados os seguintes assuntos:

Para saber mais sobre a disciplina de saberes veja artigos produzido sobre essa disciplina em semestres anteriores:

• ALBUQUERQUE, Lucas; PINHEIRO, Eduarda B.; GARCIA, Adriana G.; ZANIN, Rafael A..; BRICK, Elizandro M. Potencialidades da Investigação Temática Freireana no planejamento de ensino comprometido com a materialização dos princípios da Educação do Campo. XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Caldas Novas – GO. 2023. (Artigo submetido e aceito sem ressalvas a ser apresentado em outubro de 2023)
• BRICK, Elizandro M.;BRITTO, Néli S. Q. Investigação temática freireana no contexto da licenciatura em educação do campo da UFSC: transposiçôes preliminares. Atas do II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro e Sul do RS (SIFEDOC). Santa Maria (RS)2014. pp. 2704-2713. 

A disciplina ECT410082 – Práxis Curricular Ético-Crítica: vivências de planejamento educativo na perspectiva freireana será ofertada pela primeira vez no semestre 2023.1 nas quintas-feiras de tarde entre os dias 02/03 e 29/06. 

Essa nova disciplina assume um caráter mais teórico-prático, ou práxico, em relação à disciplina ECT4210000 – Prática Freiriana em Ensino de Ciências na Educação Escolar que deu origem a ela durante a sua oferta no semestre de 2022.2.  Realizaremos aprofundamentos teóricos a partir de processos práticos de planejamento de ações culturais inspirados na perspectiva freireana que serão vivenciados ao longo da própria disciplina. 

Se trata de uma disciplina eletiva do Doutorado e do Mestrado em Educação Científica e Tecnológica da UFSC, podendo ser cursada por estudantes de quaisquer cursos de pós-graduação stricto sensu da UFSC. Haverão vagas para quem não tenha matrícula na UFSC que poderão pleitear vaga como aluno especial em disciplina isolada conforme orientações no site do PPGECT. 

Está disponível no canal  do You tube do Prosa mais um episódio que integra a série Prosa sobre Investigação Temática Freireana, realizada ao longo do semestre 2022.2. Uma ação promovida pelo Ciclo de Estudos sobre Investigação Temática Freireana do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologia Ético – Crítica (Prosa) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Esse episódio também é uma atividade da disciplina “Prática Freiriana em Ensino de Ciências na Educação Escolar” ofertada pelo professor Elizandro Maurício Brick para os cursos de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT – UFSC).

O encontro aconteceu no dia 29 de setembro de 2022.

Título: História das reinvenções do pensamento de Paulo Freire no Ensino de Ciências na Educação Escolar

Convidado: Prof. Demétrio Delizoicov

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Px0D3nqMobQ&list=PL63B3kk4ZnpU6kIUWzuhFeNwts9BydehY&index=7

Esse episódio integra a série Prosa sobre Investigação Temática Freireana, transmitida ao vivo pelo canal @Prosa ao longo do semestre 2022.2. Uma ação promovida pelo Ciclo de Estudos sobre Investigação Temática Freireana do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologia Ético – Crítica (Prosa) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Esse episódio em especial foi organizado pela educadora e mestranda Raquel de Almeida Dias e pelo educador e mestrando Luan de Pinho, como atividade da disciplina “Prática Freiriana em Ensino de Ciências na Educação Escolar” ofertada pelo professor Elizandro Maurício Brick para os cursos de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT – UFSC).

O encontro acontece dia 14 de dezembro de 2022.

Título: Desafios da investigação temática na Educação do Campo

Convidada: Glaucia Moreno

Organizadores: Raquel de Almeida Dias e Luan de Pinho

Transmissão: https://www.youtube.com/watch?v=lUpTbhioj9Y

Horário: Às 15h 30min

Observação: haverá lista de presença para confecção de certificados aos participantes.