Prosa

Resumo/objetivo: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo principal identificar as potencialidades e limites de experiências teórico-práticas recentes em processos de formação de inspiração ético-crítica. Essa inspiração advém de reconhecer como uma exigência política, ética, epistemológica que a pesquisa sobre esses processos formativos ocorram com os sujeitos da formação, condicionado por suas realidades e pela sua forma específica de produzir e se relacionar com os distintos conhecimentos e tecnologias (sobretudo as digitais). Dessa forma o projeto tem como objeto de análise distintas iniciativas realizadas pelo ou em parceria com o Prosa – Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologia Etico-Crítica. O principal instrumento teórico-metodológico que inspira o nosso olhar é a ideia de Investigação Temática desenvolvida por Paulo Freire na obra Pedagogia do Oprimido, que originalmente se relaciona com a construção dialógica e participativa de programas de educação popular libertadora, que nos referimos – a partir de Bell Hooks – como transgressora e  – a partir de Enrique Dussel e de Antônio Fernando Gouvêa da Silva – como ético-crítica: pois partem do reconhecimento da realidade atual como sistema de totalidade injusto, que produz vítimas, e da afirmação pré-ética da comunidade de vítimas como protagonista da transformação dessa realidade. A pesquisa será realizada em quatro atividades interdependentes que se complementam dinamicamente: a) A atividade exploratória na qual será realizada e revista a composição do grupo de trabalho, a articulação com projetos/programas de extensão existentes ou em constituição e revisões de literatura; b) a composição do corpus de análise das realidades locais que consistirá na coleta e organização de dados a partir de fontes secundárias, já publicadas em diferentes meios, incluindo o site do Prosa, mas também relatórios de projetos e atividades de extensão desenvolvidos pelo Núcleo; c) círculos de análises contextualizadas participativas, que serão compostos por rodadas de análise participativa pilotos para constituição de critérios coletivos e engajados e rodadas de análises com os sujeitos que compõe as respectivas realidades locais; d) comunicação dos achados, fase em que haverá dedicação em realizar relatórios e publicações diversas, incluindo em meios consumidos pelas populações locais para as quais nosso olhar-ação estiver direcionado. Destacamos também a atividade de revisão de literatura sobre os avanços teórico-práticos da investigação temática, e do aprofundamento na perspectiva ético-crítica (Enrique Dussel, Antônio Fernando Gouvêa da Silva) transgressora (Bell Hooks) e libertadora (Paulo Freire) de educação,  buscando discernir as relações dos seus aspectos fundamentais com as demandas e desafios concretos enfrentados na busca de sua realização na Educação Básica, na Graduação, na Pós-Graduação e  nos processos de formação em serviço e profissionais na forma de projetos de extensão (projetos relacionados criação de tecnologias digitais, recursos educacionais abertos, formações e estudos engajados com as realidades locais).

Participantes: Elizandro Mauricio Brick, Eduarda Boing Pinheiro, Eduardo Jose Borba de Amorim, Fernanda Stoeberl, Felipe Ramos Lima, Adriana Goulart Garcia, Glaucia de Sousa Moreno, Rafael Antonio Zanin, Yannick Monteiro Silves Frederico.

Para saber mais sobre o projeto contate <elizandro.m.b@ufsc.br>.